Séquence : métier d’art

Découvrir un métier d’art à travers la reliure et le travail du cuir.
Cette séquence fait suite à une séance ATC sur l’histoire de la reliure qui a succédé à la typographie et à l’histoire de l’imprimerie.
> Réaliser une reliure de cahiers cousus à la main.
> Réaliser une couverture en cuir.
Projection du film « 100 jours de design » de Juliane Grospiron qui retrace le projet de création design et artisanat français de l’Agence parisienne Malherbe pour répondre au concours du magazine AD. Y sont présentés de nombreux métiers d’art : ébéniste, souffleur de verre, maître verrier, plumassier, brodeur, céramiste… voir ici
Une nouvelle liste des métiers d’art est fixée par arrêté en date du 24 décembre 2015 et publiée au Journal Officiel ce 31 janvier 2016. Voir ici sur le site de IMNA.

Télécharger la liste des métiers d’art publiée par l’IMNA :
Plaquette-définitions-liste des métiers d’art- 2016

Cette séquence a permis de réaliser un recueil de poèmes et de contes produits par les élèves de Mme Delgago en cours de littérature espagnole et de Mme Rovira en cours d’anglais.

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Module 03 : l’objet comme matière première

THÈME : une technique, un objet : le PANIER
Quand l’objet devient outil de conception…

CONTEXTE :
Productions de design global à l’occasion de l’ouverture d’un magasin de vente directe de produits frais, rassemblant les petits producteurs de marchés de fruits et légumes, de jus frais, confitures maison… (exemple : le marché de Coconi)

ACTIVITÉ 1 : Recherches documentaires
• Effectuer une recherche d’informations de manière autonome.

ACTIVITÉ 2 : Élaboration d’un dossier d’étude de cas
• Questionner les caractéristiques formelles, fonctionnelles et structurelles d’un objet.
• Être capable de rendre compte de ce questionnement de manière graphique et textuelle.
> Réalisation de planches d’analyse contenant une représentation type « éclaté » de l’objet sélectionné.

ACTIVITÉ 3 : Présentation des cahiers des charges et choix du domaine
• Savoir lire un cahier des charges et en comprendre les enjeux.
• Être capable de se positionner et d’évaluer son intérêt pour le domaine du design sélectionné.
• Être capable d’argumenter des choix.

ACTIVITÉ 4 : Engager une recherche exploratoire
• Être capable d’engager une démarche de recherche cohérente et personnelle.
• Être capable de proposer des hypothèses variées.